HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS INSTITUCIONES
SYLVIA SHMELKES

CAPITULO VI
LA CALIDAD REQUIERE LIDERAZGO

EL DIRECTOR DEBE SER LÍDER: DEBE APOYAR Y ESTIMULAR
El líder, parte vital de toda organización. Más sirve un líder que predique con el ejemplo que aquel que solo se recargue en su rango.
El director debe ser un auténtico líder, capaza de motivar y estimular el proceso de mejoramiento de la calidad. Tiene que ser capaz de reconocer todos y cada uno de los procesos, tanto causas como consecuencias.
De esta forma y como coloquialmente lo decimos el director tiene que “poner las cartas sobre al mesa” desde un principio, establecer las reglas y los lineamientos de cómo se trabajara y de la actitud que deberán demostrar los docentes. El como buen líder tiene que buscar la manera de administrar de forma correcta y canalizar los recursos que se requieran.
El director tiene dos funciones: La función estimulante y de apoyo y la función de control
La primera, está dirigida a los procesos. Es la que se refiere mejorar las relaciones de manera que puedan producirse buenos resultados.
La segunda está dirigida a los resultados, esto se refiere a que no solo debe encerrarse en su oficina después de dar las ordenes, sino que debe formar parte del procesos, interesándose en lo que los maestros necesitan y apoyándoles en caso de una ausencia, el director tendrá que estar al tanto de los resultados que arrojen los planes y organizaciones que él gestione.

CAPÍTULO VII
LA CALIDAD CONDUCE AL MEJORAMIENTO CONTINUO DE LAS PERSONAS INVOLUCRADAS

Ya mucho hemos criticado y “tirado veneno” acerca del problema de nuestro querido pero deficiente sistema. Sin embargo, la solución está en nuestra narices, lo que se necesita son maestros que trabajen en equipo. Esto no se trata de pasarnos “la bolita” unos a otros es de solucionar esto ya; y precisamente a esto se enfoca este capítulo, nos habla de la importancia de el mejoramiento continuo de las personas involucradas, esto entiéndase como los maestros y los directivos alumnos y padres de familia, en si la comunidad en general.

Cabe mencionar entonces que nosotros tenemos que formar:
1.-La identidad que permite
a) La participación creativa, el desarrollo de la autoestima y la diversidad.

2.- La libertad, la responsabilidad y el respeto al bien común

3.- La equidad y la justicia
4.-La solidaridad y el compromiso

5.- La congruencia, que es relacionar nuestra forma de pensar con nuestros actos, como ya se decía antes “predicar con el ejemplo”.

CAPÍTULO VIII
LA PLANEACIÓN Y LA EVALUACIÓN
PARA LA CALIDAD

“Es malo ir a la guerra sin conocer al enemigo, pero lo que estaría peor sería ir sin una estrategia” -Napoleón Bonaparte-

Realmente es cierto, no podemos combatir los problemas de la educación, si para empezar no reconocemos cuales son, y ya estando en eso lo que menos podríamos hacer es planificar que es que lo vamos a hacer.
El plan debe comenzar por estabilizar los procesos, o por definir la estabilidad de los existentes para esto es necesario:
a) Precisar las normas mínimas
b) Proporcionar los elementos para que estas normas mínimas puedan cumplirse por todo el personal.
c) Establecer, entre todos, sanciones claras para el incumplimiento de las normas mínimas.
Diseñar los resultados deseados además se debe monitorear y traducirse en nuevas prácticas que se refieren a los procesos que se llevaran a cabo después.

Así a manera de conclusión, y por problemático que resulte para mi, debo admitir que de nada servirá quejarse y esperar a que la solución caiga del cielo, si queremos un mejoramiento de la educación, la respuesta somos nosotros lso maestros, nuestros esfuerzos deberán ser el doble o el triple si queremos alumnos de calidad. Esto también tomando en cuenta que vamos a trabar a en conjunto con la comunidad y en equipo con nuestros directivos y compañeros. Así pues no solo iremos “a la guerra sin fusil” debemos planear desde ahorita nuestras estrategias y planes para mejorar la educación, nosotros somos la diferencia y nosotros somos los únicos que podemos cambia la historia de la educación, en nuestras manos está el futuro y ya va siendo hora de que nos apliquemos y dejemos de pensar que así como están las cosas están bien.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS:
CAPITULOS VI LA CALIDAD REQUIERE LIDERAZGO (PÁGINAS 69-75), VII LA CALIDAD CONDUCE AL MEJORAMIENTO CONTINUO DE LAS PERSONAS INVOLUCRADAS (PÁGINAS 76-88) Y VIII LA PLANEACIÓN Y LA EVALUACIÓN PARA LA CALIDAD (PÁGINAS 89-99) DEL LIBRO HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS DE LA AUTORA SYLVIA SCHMELKES, MÉXICO

Oscar Eufrasio Gómez Telesecundaria 1 B